گزارش خدمات آموزشی به کودکان کلاس اولی در مرکز آموزش خانواده و کودکان کم شنوای سپهر
کودکان کم شنوا باتوجه به آسیب زبانی، حتی چنان چه در زبان شفاهی به مهارت کافی و لازم برسند 30الی 40 درصد احتمال اینکه در آینده دچار اختلال خواندن و نوشتن شوند وجود دارد. غربالگری این کودکان به محض ورود به مدرسه انجام می گیرد و در صورت نیاز، تحت درمان قرار میگیرند. بنابراین احتمال این وجود دارد که کودک در بدو ورود به مدرسه تا پایان دوره دبستان به درمان نیاز داشته باشد. با توجه به شیوع ویروس کرونا و آموزش آنلاین، کار درمان آنها به دلیل آموزش غیر حضوری دشوارتر شده است. در این دوران برای آموزش کودکان کم شنوای کلاس اولی گروه مجازی آموزشی در کنار آموزش های مدرسه توان یابان، تشکیل داده ایم. هدف از تشکیل این گروه ها ادامۀ برنامۀ درمانی آنها می باشد. این درمانها از طریق کلیپ ها و موارد آموزشی در گروه توان یابان ارسال می شود.
با توجه به توانایی هر کودک، نتایج حاصل از ارزیابی زبانی و فرازبانی سطح آنها مشخص می شود.
اهداف درمانی کوتاه مدت و بلند مدت برای آنها تعیین می گردد. سپس گفتاردرمان با توجه به اهداف هر کودک روش های درمانی را شروع می کند و در برنامه ریزی انفرادی آنها قرار می دهد. این درمان ها شامل سطوح واجی زبانی و آگاهی واجی در سطوح فرازبانی است. همه این مهارت ها به علاوه یکسری مهارتهای شناختی و فراشناختی که شامل تشخیص بینایی، شنوایی، ادراک، حافظه، توجه و تمرکز می شود. بایستی در یک مسیر موازی و معین بکار برده شود. در نهایت جهت ارزیابی حضوری انفرادی نیز به مرکز مراجعه می کنند. آموزشهای مدرسه هم از طریق برنامه شاد گرفته می شود. روند پیشرفت این کودکان از طریق آگاه سازی خانواده برای ارزیابی کودکانشان انجام می گیرد. سپس گزارش پیشرفت آنها به صورت شفاهی و در دوره های متوالی سنجیده می شود و در پرونده آموزشی کودک ثبت می شود.
به قلم: معصومه تاج آبادی
